重修会对以后有什么影响？

旧城等待， 2022-12-02 04:20 183阅读 0赞

有位同学上上一学期有一门课没过，上学期跟班重修，考试成绩还不错。他找我问：

> 老师，这门课考得还不错，然后说可以算补考也可以算重修，补考就是记作60，老师建议我该算什么呢？

我校现在的政策是，挂科之后，可以重修，可以补考。补考排在刚开学，而重修得跟着下一年级再学一遍，参加统一的期末考试。上学期疫情期间特殊，开学时没有安排补考，期末一起考，所以有了同学的这个选择问题。当然，选择重修需要交重修费。  
　　学校的这个规则体现了我国高等教育进入普及化的形势，我也赞成给同学们选择的机会。  
　　我给的建议是：

> 建议你按重修记。毕业时，成绩单上一片60分，会很难看的，求职、升学、出国，成绩没有像高考那么重要了，但也是重要的一个方面。

同学继续问：

> 老师，重修会对以后有什么影响吗？

这个问题问得好！“有什么影响？”自然要分很多方面。  
　　对毕业证有影响吗？各门课60分，这是毕业要求，补考的60分自然够用。  
　　对学位证有影响吗？学位证按学分绩算，稍高一些，但有那些得分高的课，有风险，但未必影响。  
　　对找工作有影响吗？当很缺人时，要的是人手，可能会不管成绩好不好，都要了。而当毕业生很多时，用人单位就要挑一挑了。对应届大学毕业生，最简单的是看成绩单，一片60分的同学，空间就小了。成绩不好，但能力强的有，但你的“逆袭”的前提是，得创造让人不看成绩，直接看中你能力的机会，有这种可能，但主动性并不全在自己。退一步说，成绩不好，能力还强，我的学生中真有，但极少。  
　　对出国、考研，类似。  
　　以上的影响，都是从“外部”因素来看的。我所关注的，是大学阶段，大家能真正从“内在”的角度看待自己的学业。成绩建立在自己努力学习的基础上，成绩背后承载的应该是能力和品质的提升。唯有从这个角度看，才来从容面对所有的外部要求，这也是接近“终身学习”年代需要的学习观念。  
　　我给同学的答复是：

> 首先你应该能理解学习这些课程，我们真正要的是培养你能解决问题的能力。考高分，未必能说明有好的解决问题的能力，但混个及格的分数，却真的无法让人相信你能有专业地处理问题的能力，即使自己在这方面单纯感觉良好，也往往是建立在你对专业一知半解基础上的，并不可靠。

再给他提出建议

> 所以以后课程学习的定位：（1）认真学习，学到课程本质上要求的能力，尽管有些能力考试不能体现出来。（2）考个不错的成绩还是要追求的。“不错”的标准因人而异，但不能放在底线——及格上。工程教育现在的改革方向是重视能力的培养，我们学院也照这个方向走，很多环节要放在平时考核和评价，要充分重视平时的学习环节，高质量完成老师要求的作业、报告等，获得漂亮的成绩，这也是你真正获得能力的保证。专业能力必须要通过“练”才能出来，相信你理解并认同这个。（3）若一门课程没过，首选重修，真正再深入学一遍，掌握知识，具备能力，包括平时成绩、期末成绩，最后顺便再得一个好看一些的分数。现在也有些同学，在低分飘过后，选择再学一遍，我知道，所谓刷分投机者有之，但真正再学一遍的方是正道。至于重返补考就凑个60分的，背后的想法，我们知道就行。（4）上策是，学一遍，就努力去学，把该做到的都做到了，能力有了，成绩有了，何乐而不为？

把和学生的对话分享出来。在近期遇到的几件事情，包括给老师们做过的几个报告，越发着急让学生能正确处理外在成绩和内在提高之间的关系。  
　　不少过来人可能觉得这不是个问题，然而，处在大学适应期的同学，还真不能不把这个当回事。  
　　让学生回到求知的路上，而不是让分数困住，这是该有的成长。