计算机应用基础课程情景定位,高职《计算机应用基础》课程教学改革探究

柔情只为你懂 2022-10-12 04:08 222阅读 0赞

本文从高职《计算机应用基础》课程的定位,教学模式,教学内容,教学方法以及考试模式等方面进行教学改革的探讨。着重与培养学生的计算机应用能力和职业素养,提高学生在就业的市场竞争力。

科技教育

高职计算机应用基础课程教学改革探究

冯凯

(西安航空职业技术学院计算机工程系 西安 7 0 9 1 8 ) 0

摘要：本文从高职《计算机应用基础》程的定位，学模式，学内容，学方法以及考试模式等方面进行教学改革的探讨。课教教教着重与培养学生的计算机应用能力和职业素养，高学生在就业的市场竞争力。提 关键词：住教学改革应用能力定 中图分类号： 3 G4 4文献标识码： A文章编号： 7 -3 9 ( 0 0 0 () 2 8 0 1 2 7 1 2 1 ) 8 c一0 0 - 1 6

随着信息技术的发展，计算机在各个领础》门实践性、作性很强的课程来说，这操 域的应用已经是相当的普遍，成为我们工作这样的模式也存在局限性。教学的过程在生活中必备的工具。了适应信息时代的要中，常遇到这样的问题，课的时候学生为经上求，高职院校将算机应用基础》计课程设置反映积极，果不错，是一到实践自己做效但为各专业学生必修的公共基础课程，目的是就不会了。显然，种理论与实践教学分开这培养学生对计算机信息的处理及利用能力。 高职院校是以培养技能型、实用型人才为培养目标的，备计算机应用能力已经成为各具

任务的过程中具有学习的主动性。师的教工作主要是有目的地设置学习情境，引导学生参与，教学内容巧妙地 g入到每个把 f任务或案例当中。样任务或案例的选择这

就尤为重要，务或案例设计是否得当，任是的模式让学生不能及时消化和巩固所学知“务驱动，例教学”学法能否顺利进任案教识，学效果就会打折扣。上学期期末教行的关键，务或案例难度的设计要注重教在任学意见中我们也把这个问题反映上去了，基础，前面所学知识融入进去，故知 把温

行业岗位的基本技能要求。因此Ⅸ计算机应希望能改善机房设施安装投影设备，计新，可急于求成。于难度较大的知识把《不对用基础》程已经成为目标人才培养教育中算机应用基础》程最好能全安排在机房点，师要适当的引导

学生，散难点，课课教分案

的重要组成部分。在教学模式和方法上，通上，选择一体化的教学环境，现理论与实例设置要由易到难循序渐进，置的案例实设过对计算机课程教学过程的设计使学生体践的同步进行，师采用现场教学并进行在深度和广度上必须合理。教 会到《计算机应用基础》程的重要性，强实际演示，生随后进行练习，师进行辅课增学教

导，针对存在的主要问题集中讲解， 6考试模式的改革再归纳、结，后再布置相关作业，励学生总最鼓对于《算机应用基础》门课程，计这考 1 (算机应用基础课程定位 (计创新。 核手段非常重要。核办法既要公正合理考高职《算机应用基础》程是一门公计课地检验学生的真实学习效果，要充分调又共基础课，有专业面广，具实践性强的特点。 4教材与内容同步改革 动学生的学习积极性。统的考试模式是传

学生的学习兴趣。

课程定位和目标不只是让学生掌握计算机目前，计算机应用基础》材很多，《教版技能和应用，要注重学生自主创新能力的本不同，都大同小异，还但很难找到适合“项培养，学内容上要求理论性与实践性兼目导向，务驱动，例教学”求的教材，教任案需 备，生在理论知识的指导下进行实践，学在所以根据教学实践和教学经验，考当前参实践过程中加深对理论知识的理解。 的计算机技术的发展现状，里组织进行系

以全笔试的试卷评价学生的成绩，种方这式无疑是不合理的。试的目的就是考出考学生的真实水平，他们真正掌握计算机让操作技能，有真才实学，传统的死记硬要靠背不可能蒙混过关。

2改革的必要性

集体教案编写，就是一本简易的教材。也 成绩考核是检验教学质量的重要手教材的主要内容分三大部分，部分段，一因此必须要对这一教学活动环节进行《算机应用基础》教学内容分为两是计算机文化基础知识，计的包括计算机的发改革。革考试模式，新考试环境，改更目的

大部

分。一部分是计算机文化基础，要展、算机的基本原理、算机系统组成、是为了真正提高学生的实践能力、第主计计 把学生是了解计算机的历史、展及现状，学生信息的表示与运算、据的存储、毒与信培养成具有良好的职业道德的高技能人发使数病掌握计算机的基本知识及工作原理。二息安全等；第二是 Wi d ws n o操作系统和 o f e才。核以的网络平台为基础， fi c考实现计算机改真既部分是计算机应用基础，养学生利用计软件的应用；培三是计算机网络 S i t r e基题库出题、卷，正实现教考分离，考 Nnen t

算机来获取、传递和处理信息的能力，强础知识、媒体技术。增多它不同于别的教材的查了学生的上机应用能力，通过选择题又学生的计算机应用能力，其中的Wi-而 n 地方就是我们是以适当深度和广度案例编等客观题的设置考查了学生的理论知识， d ws作系统及 O fc等都是面向用户的写的， o操 fie这样利于采用案例教学法。目前我们同时还增强了考试的公平性和透明度，还

图形界面，统教学手段“板+粉笔”,传黑甚正在使用这种简易教程，实我们考虑对能提高工作效率。样的考试环境不仅能其这至利用多媒体也达不到理想的效果。程这本教程进行完善，它成为真正适合“课让项改革考风考纪，能督促学生真正提高自还 教学改革势在必行，今教学改革中的关目导向，现任务驱动，例教学”教材，案的从而己的计算机操作技能。

键点就是配合国家整体发展计划，学生实现教材与内容同步改革，后找出版社让然都能在计算机应用方面得到更专业的培合作出版。 7结语养。注重应用性、践性的原则更新教学应实总之，着计算机信息技术的发展，随将内容，由理论教学逐步转化为情景教学、案 5教学方法的改革对《算机应用基础》学提出更高的要计教例教学、体化教学等，强师生间的互一加高职教育就是“以服务为宗旨，就业求。今后

教学中通过在教学模式、材内以在教 ,以人为本，以能力为本”要容、学方法、试模式等方面积极地探索。教考动，发学生的学习积极性、动性，出为导向”体现“激主突学生的主体作用。人才培养整体目标出从 想更好地完成教学工作，必须探索和实就发，综合素质为基础，职业能力为本践新的教学方法。以以经过几年的教学实践，我位，必须大力推进课程教学改革。 们采取了“任务驱动，例教学”教学法，案的 教学效果明显提升。种教学法的实施和这

和实践，动计算机应用基础教学向着“推培养技术应用性人才”方向发展，注重学的要

生计算机技术应用能力的培养，这门课使程的教学质量得到不断的提高，养学生培

3教学模式的改革

优势在那里呢？任务驱动，例教学”学坚实的技术和创新能力。“案教 现在大多数院校的都采用多媒体演示法适用于实践性和操作性较强的课程。该模式，媒体教学是现代社会不可缺少的法以学生为主体，师为主导。生在教师多教学种教学方式，是对于《算机应用基的指导下紧紧围绕任务活动中心，完成但计在

一

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