计算机应用基础这门课的说课,计算机应用基础说课

朱雀 2022-09-02 05:24 171阅读 0赞

随着计算机技术与网络技术的发展，人们的生活与工作越来越离不开计算机，计算机的高效率使得我们的生活和工作得到前所未有的提高。因此，大学生能够熟练地\*作计算机就如同能够掌握英语一样成为大学生必备的一项技能。然而，经过几年的《计算机应用基础》的教学，笔者发现，高校的计算机应用基础课程中仍然存在不少问题。

一、存在的问题

1.计算机技术高速发展，教材难以跟上其变化

教师能够上好一门课，学生能够更好地掌握课堂知识，教材是至关重要的。近几年，高校《计算机应用基础》的教材百花齐放，不能不说经过几年的课程发展，《计算机应用基础》涌现出一批质量较好、受益面广的教材。但是，计算机技术发展实在是太快了，我们的教材始终处于一种追跑的状态，经常过了一两年教材就落伍了，学生往往就会忽视这门课程。

2.教师的水平参差不齐，教学效果难以统一

师资队伍的建设应该是所有\*以及各个领域都面临的问题。计算机基础课程经过这几年的发展，师资队伍得到了长足的发展，但是也不能排除有浑水摸鱼者滥竽充数。因为计算机技术发展迅猛，一部分教师疏于学习，知识在不知不觉中被淘汰也不管不顾，这严重影响了整个师资队伍的教学效果。

3.学生的计算机水平参差不齐

相信每一个上过计算机基础的老师都有一个深刻的体会，学生由于来自不同的地区、不同的学校、不同的家庭，他们的计算机水平大多不在一个水平线上，教师总是感觉不知道如何才能做到顾全大局。

4.学生对计算机基础课程重视不够

目前我国高校非计算机\*的学生入校后开设的第一门计算机基础课是《大学计算机基础》，在实际教学当中，我们发现不少同学对《计算机应用基础》课程不够重视。一部分学生认为计算机基础课不是自己的\*课，不需要认真学习，考试及格就行了；一部分则认为自己上网聊天、购物、网游都很在行根本不需要老师来教他们计算机基础。

二、对策

1.放宽视野、突破教材

现实情况来看，在短时间内教材不可能赶上计算机技术的推层出新，年年更新教材也是不可能实现的。因此，放宽视野、突破教材，对教师而言将是自身学习与教学创新的双重挑战。只有如此，我们的教学才会突破教材的局限性，使得学生能够获得最新的应用知识。

2.建设高水平的师资队伍

通过集体备课、听课等方法，提高整个教师团队的教学能力，绝不罔顾撒科打诨者。在集体备课教研活动中，由资深教师就课堂授课的教学方式与方法、教学手段的科学利用、教学内容和进度的安排、课堂教学效果的最佳化、课堂师生互动、课程教案的编写、上课时间的控制、上课的技巧问题等各个方面对青年教师们进行现场指导。另外，在集体备课中不间断加入新的东西，提高所有老师的教学水平。

3.大力推进分层教学

分层教学的方法在计算机基础课程的教学改革中提了很多年，学者们也对其提出了很多建议与想法。但是在实际教学中，分层教学往往面临\*作复杂的困境。因此如何分层教学，如何使其更易于\*作是摆在我们高校工作者面前的一个重要的问题。学校也不能因为其\*作的复杂性而弃之不用，分层教学是解决高校学生计算机水平参差不齐的一个很有效的方法。

4.优化计算机教学模式，提高学生学习的积极性

教师首先要提出学习计算机基础课程的重要性，例如：告诉学生word和excel将在他们以后的工作中占有重要的地位不管其是从事什么样的工作；其次优化教学模式，例如：采用任务驱动教学模式、自主协作教学模式、教学实践实例等等，通过这样使得学生对其产生浓厚的兴趣，如此自然而然，学生也就慢慢地感觉到计算机基础课程的重要性。

三、结束语

计算机基础教育应切实从培养\*计算机应用人才出发，从计算机知识教育转为计算机素质教育、转为计算机应用能力的培养，让学生毕业的时候基本了解计算机在\*上的应用及基本原理，为学生以后更好地利用计算机为\*服务打好基础，培养具有创新能力的人才。大学计算机基础课程改革是时代发展的需要，是迎接21世纪知识经济挑战的需要，是培养一批又一批创新型人才的需要，更是提高整个中华民族素质的需要。

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