逆袭大学——传给IT学子的正能量进展及最终目录

悠悠 2022-04-16 05:51 108阅读 0赞

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《逆袭大学——传给IT学子的正能量》一书8月底完成作者和编辑的几次修改之后，按计划本应该在10月底出版，但不得不遗憾地通知所有关心这本书的老师、同学：这本书正式出版已经延期到了年底。

事情是这样的。出版社审查组认为原文在定位上太泛，且没有从一开始就抓住IT专业的话题，担心讲大学、学习多了学生会看不下去。我坚持IT大学生出的问题，专业不是主要的，问题出在大学的看法和学习方法上，以及绕不开的各种现实问题，只有从大学、学习入手，再谈到学习、问题，才能起到帮IT学子解惑的目标。审查组坚持要来一次大改，全书前四章大幅删减、合并，我认为最具价值的是前四章，只能接受小改动。

事情就这样僵了一段时间。这是一个冷静思考的时期。实际上，出版社的观点我也是认可的，应该是我想的更多。最后的结果，也是出版社的意思，我将整个目录做了大的调整，专业的话题尽可能前提，将大学、学习的话题穿插其中，也没有照出版社的愿意过多删减。

开始时，想到要将自己精心构思的体系完全破坏掉，心里异常难受，且带有愤怒。我是多么喜欢自己编好的这个结构，与出版社交流了很多，关于这个体系自认为是多么完美且不能更改。出版不否认我的想法，但也端出他们的观点。待到为了将这件事做下去，我开始接受对方的意见之时，思维中没有抱怨，重点转到了如何调整，既能满足对方要求，还也体现自己要传达的思想。在怀着和打自己的孩子的屁股时一样的沉重、复杂心情，当把整个目录完全打乱之后（幸亏有WPS的“文档结构图”帮忙）并为减字数（以使未来定价可以低一些）删掉了一些非核心的小节，开始有了重建的激情。再到将全书再过一次，修改一些文字以使内容能有效衔接之时，开始喜欢这个“老二”了。

当然，也痛心未出世就夭折的老大。老大、老二，都是我的孩子，共同点居多，但差异也明显。而这只是两个成型的版本，而之前的“流产”的更多了，包括原有六章的体系，写出55万字（确实太多了），一次一次的修改中删除到了30万（实际统计）。在这个过程中，有激情中的一气呵成，有奔主题却有话不知如何说的难受，有自觉中大手笔放弃，最后的，是坚持和妥协中慎思下的调整。

真心希望这本书能够帮助到需要的人。自己生的孩子，当然亲，但究竟好不好，还得等出世后由大家评。

请继续关注。

附：两个版本的目录

<table> 
 <tbody> 
 <tr> 
 <td>提交稿目录（老大）</td> 
 <td>定稿目录（老二）</td> 
 </tr> 
 <tr> 
 <td>第1章&nbsp;沉沦在大学里　1.1&nbsp;迷茫的大学　1.2&nbsp;说说大学这滩泥淖　1.3&nbsp;初识自由的“大”学　1.4&nbsp;用学会学习破解迷茫第2章&nbsp;找回我们的大学　2.1&nbsp;从大学的变迁中追寻大学的理性　2.2&nbsp;什么是学习　2.3&nbsp;唯有独立面对　2.4&nbsp;让知识改变命运第3章&nbsp;冷眼看“学而无用”　3.1&nbsp;被“学无用处论”包围的大学　3.2&nbsp;“学而无用”中的进步　3.3&nbsp;没有学，谈什么“学而无用”　3.4&nbsp;抽象的≠没用的　3.5&nbsp;知识暂可不问用处第4章&nbsp;做学习的主人　4.1&nbsp;考试的功与过　4.2&nbsp;被考试绑架了的教育　4.3&nbsp;不必将考试太当回事　4.4&nbsp;做学习的主人，不做考试的奴隶　4.5&nbsp;用实践冲出牢笼　4.6&nbsp;英语学习也可以“做中学”　4.7&nbsp;没有自学，不是大学　4.8&nbsp;走出“填鸭式”，享受真正的自由　4.9&nbsp;在学习的实践中找回学习第5章&nbsp;专业人才培养二三事　5.1&nbsp;计算机的表与里　5.2&nbsp;初识专业与行业　5.3&nbsp;规定“学什么”的培养方案　5.4&nbsp;我们要什么样的知识和能力结构？　5.5&nbsp;我是“搞计算机的”　5.6&nbsp;浅探计算学科的本质　5.7&nbsp;塑造IT人的专业核心能力第6章&nbsp;专业中的光荣与悲怆　6.1&nbsp;专业的“对口”　6.2&nbsp;找到对口　6.3&nbsp;段子中“酷毙”了的IT行业　6.4&nbsp;“三十岁挨踢”的魔咒　6.5&nbsp;女性，IT行业中的一道风景　6.6&nbsp;我是码农，我骄傲　6.7&nbsp;大学生，不要再拿兴趣说事　6.8&nbsp;真实面对专业兴趣　6.9&nbsp;专业对口vs通识教育第7章&nbsp;学习是个技术活　7.1&nbsp;我付出了那么多，为什么还会这样　7.2&nbsp;习而学与CDIO，来自工程教育思想的启示　7.3&nbsp;以提前体验为目标的自主性学习　7.4&nbsp;找寻失去的学习潜质　7.5&nbsp;破除“系统学习”的情结　7.6&nbsp;用学习工具提高学习的效率　7.7&nbsp;关于读书的几个问题第8章&nbsp;就这样上大学　8.1&nbsp;逃课是个需要严肃对待的问题　8.2&nbsp;课堂内外的学习与兼职　8.3&nbsp;攻城一起上，有兄弟不孤单　8.4&nbsp;学会合作　8.5&nbsp;好老师就在你身边　8.6&nbsp;做自己最好的老师第9章&nbsp;编程是个事　9.1&nbsp;学习计算机，从编程入手　9.2&nbsp;让编程平稳起步——思维、设计、表达　9.3&nbsp;初学者不能回避　9.4&nbsp;学编程不拘于语言，学语言不限于平台　9.5&nbsp;算法作后盾　9.6&nbsp;编程和数学第10章&nbsp;初涉编程路　10.1&nbsp;我是菜鸟，我怕啥？　10.2&nbsp;抄之有道　10.3&nbsp;学会读代码　10.4&nbsp;关注自己的感受　10.5&nbsp;我的编程思路呢？　10.6&nbsp;学编程，要记住什么　10.7&nbsp;一切让代码行数说话　10.8&nbsp;博客和OJ——让代码积累看得见第11章&nbsp;掌控我的大学　11.1&nbsp;身在大学，不追浮云　11.2&nbsp;基础和应用的平衡中找到大学的节奏　11.3&nbsp;开发经验和屁股的关系　11.4&nbsp;出来混大学，总是要还的　11.5&nbsp;收获自然而来　11.6&nbsp;理性考研　11.7&nbsp;走出来的就业路　11.8&nbsp;培训与考证　11.9&nbsp;初涉职场第12章&nbsp;走向未来　12.1&nbsp;草根的追求　12.2&nbsp;做一个读书的读书人　12.3&nbsp;未来幸福的人生</td> 
 <td>第1章&nbsp;沉沦在大学里　1.1&nbsp;迷茫的大学　1.2&nbsp;说说大学这滩泥淖　1.3&nbsp;IT学子的突围　1.4&nbsp;唯有独立面对第2章&nbsp;初话计算机类专业　2.1&nbsp;计算机的表与里　2.2&nbsp;初识专业与行业　2.3&nbsp;我是“搞计算机的”第3章&nbsp;编程学习起好步　3.1&nbsp;学习计算机，从编程入手　3.2&nbsp;让编程平稳起步——思维、设计、表达　3.3&nbsp;初学者不能回避　3.4&nbsp;学编程不拘于语言，学语言不限于平台　3.5&nbsp;菜鸟无畏第4章&nbsp;做一个会学习的大学生　4.1&nbsp;用学会学习破解迷茫　4.2&nbsp;理性看考试　4.3&nbsp;走出应试的阴影　4.4&nbsp;用实践冲出牢笼　4.5&nbsp;没有自学，不是大学　4.6&nbsp;走向自由的学习　4.7&nbsp;攻城一起上，有兄弟不孤单第5章&nbsp;培养方案早知道　5.1&nbsp;规定“学什么”的培养方案　5.2&nbsp;我们要什么样的知识和能力结构？　5.3&nbsp;浅探计算学科的本质　5.4&nbsp;塑造IT人的专业核心能力第6章&nbsp;冷眼看“学而无用”　6.1&nbsp;被“学而无用”包围的大学　6.2&nbsp;基础有大用　6.3&nbsp;由学得用第7章&nbsp;学习是个技术活　7.1&nbsp;找寻失去的学习潜质　7.2&nbsp;破除“系统学习”的情结　7.3&nbsp;习而学与CDIO，来自工程教育思想的启示　7.4&nbsp;用学习工具提高学习的效率第8章&nbsp;专业不是用来纠结的　8.1&nbsp;段子中“酷毙”了的IT行业　8.2&nbsp;“三十岁挨踢”的魔咒　8.3&nbsp;女性，IT行业中的一道风景　8.4&nbsp;大学生，不要再拿兴趣说事　8.5&nbsp;专业的“对口”第9章&nbsp;让专业学习更有效　9.1&nbsp;一切让代码行数说话　9.2&nbsp;博客和OJ——让代码积累看得见　9.3&nbsp;开发经验和屁股的关系　9.4&nbsp;基础和应用的平衡中找到大学的节奏　9.5&nbsp;用算法和数学奠定专业基础第10章&nbsp;就这样上大学　10.1&nbsp;做一个全面发展的大学生　10.2&nbsp;收获自然而来　10.3&nbsp;学会合作　10.4&nbsp;好老师就在你身边第11章&nbsp;掌控我的大学　11.1&nbsp;身在大学，不追浮云　11.2&nbsp;逃课是个需要严肃对待的问题　11.3&nbsp;出来混大学，总是要还的　11.4&nbsp;理性考研　11.5&nbsp;走出来的就业路第12章&nbsp;走向未来　12.1&nbsp;草根的追求　12.2&nbsp;做一个读书的读书人　12.3&nbsp;让知识改变命运　12.4&nbsp;未来幸福的人生</td> 
 </tr> 
 </tbody> 
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