学区房还有投资价值吗？

冷不防 2022-10-19 15:53 209阅读 0赞

前几天，朋友圈又刷屏了。7月5日，北京西城区的“幼升小”录取工作全部结束。北京西城区严格实行了“多校划片”。家长们的情绪，瞬间被点燃。

那么什么是多校划片？原来是一个学校对应一个片区。买了A片区的房子，就能上A片区的学校。所以，家长们可以通过买“学区房” 获得好学校的入学资格。多校划片，就是多个学校，对应多个片区。也就是说，普通家庭的孩子，也可能抽签去上“好学校”。住在贵房子的孩子，也可能抽签去到“差学校”。

假设你买了贵房子，愤不愤怒？凭什么啊？为什么要去“渣校”？我花了更多钱，想让孩子上更好的学校，有错吗？

假设你买了普通房子，开不开心？好爽啊，比隔壁老王省了几百万，上了更好的学校。

如果因为买得起好房子，就能上得起好学校，从宏观层面看，必然会带来一个结果：最好的教育资源，会分配给最有钱的家庭。所以说，学区房的本质，就是好的教育资源的货币化分配。

我们知道马太效应的存在，百分之八十的资源掌握在百分之二十的人手里，上一代竞争获胜的人，他们的下一代，也越有机会获胜。这就是：阶层固化。但是教育，可能是普通人跨越阶层最重要的通道，所以教育必须公平。这大概这也是前段时间整顿 k12 行情的主要原因。

也有人认为，学区房是不可能消失的。为何？因为这不是房地产的问题，而是教育的问题，是教育资源不均等，优质教育资源太少导致的结果。在优质教育资源不足的情况下，只好把入学与房子挂钩，如果不把房子挂钩，就只能全部靠抓阄！

但也有人站出来说，学区房的问题很好解决，让资源流动起来就可以了，所有的教育资源都流动起来，规定老师在一个学校带完一届学生后，就要随机流动到其他学校去，也就是所有老师的关系统一挂到教育部，而不是学校，老师的教学成绩由教育部统一管理，而不是学校管理。如此一来，不但能解决教育资源不均衡的问题，还能提高整体的教育质量。

不过这又会带来一个新的问题，如何调动老师的积极性？

思来想去，貌似没有完美之策，或许压根就不会有完美之策。**首先，好的教育资源肯定是有限的。其次，目前社会仍是由货币打分的世界**。从这两个根本点来判断，好的教育资源必定需要通过货币化做分配。

过去30多年，我们一直追求效率，为了努力实现先让一部分富起来，带来的结果，确实有人先富了，但是贫富差距也越来越大。未来，我们必须解决这个问题，实现共同富裕。

那我们到底在纠结什么？我想了想，大概是我们对“共同富裕”的误解，共同不等于平均，它的最终归宿是大家各司其职，各得其愿，并不是平均分配。理解了这一点，或许能够看得更透彻。

所以，我们现在看见中西部投资开发倾斜的政策，“农村美，农村富，农村强”的三农政策，劳动法更加限制劳动时间的政策，市场更多防止资本无序扩张的政策，等等，都是为了“共同富裕”这一宏伟目标。

最后，回到最初的问题，你觉得学区房未来还会存在吗？

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