杜威和赫尔巴特

骑猪看日落 2022-09-09 06:09 134阅读 0赞

## 赫尔巴特：德国 ##

**理论基础**2：心理：统觉论  
伦理学：最高水平的道德 伦理五德（仁慈，正义，完善，公平与报偿，自由）  
**德育论**：目的2（可能的，必要的）教育原则：教育性教学原则（含义，宗旨）  
**课程论**：

1.  兴趣3（宗旨 ，含义兴趣存在于儿童经验之中 能引起~，依据2（经验的3-经验 审美 思辨，同情的3-同情 社会 宗教 ））
2.  经验（含义 宗旨 依据）
3.  统觉论（宗旨，作用，课程设计原则2（相关，集中），儿童发展：文化纪元理论（\#是什么为什么----含义，地位，依据））

**教学论**：  
提示教学：直观  
分析教学：新旧观念  
综合教学：形成统觉团  
教学形式阶段论  
明了 ，，，注意  
联系，，，期待  
系统 ，，，要求  
方法，，，行动。

## 杜威 ##

（360无死角批判）\#内容 目的 方法 课程 教学 德育  
从内容上说 实践4 学校即社会， 活动课程，做中学，以学生为中心  
含义助记5：是什么（过程+途径） 为什么（当下生活） 怎么做2\*相契合（校内校外，学校儿童） 目标：充满现代精神的理想生活。

![在这里插入图片描述][watermark_type_ZHJvaWRzYW5zZmFsbGJhY2s_shadow_50_text_Q1NETiBA5Lic5pa5_size_20_color_FFFFFF_t_70_g_se_x_16]  
方法助记（是什么（发展智慧和理性的基础）为什么（学习直接经验的过程是全面发展岳全面改造的课程）怎么做（重视））  
实践 ：\#方法角度（活动课程，做中学，教材心理学化）*3是最好的  
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目的双批判主张中庸。  
内涵4：是什么2*要（好的教育要 教育目的要）为什么（内在生长也是个体社会化过程）  
怎么做尊重儿童但不~

引申出了杜威的  
论教育目的3：\#教育即生活~ 教育即生长~—(适应当下生活，促进内在生长)服务民主制的的建设与发展→民主社会的公民2（公民素养（民主理想 参与民主议政能力） 科学思维）

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课程论：  
反对\*4（知识体系为核心 教材 学科分类 匮乏现代精神）  
观点 4（直接经验为核心 心理学化 活动课程为主要类型 引导学生做中学 ）  
ps：这个别人的图 这部分做的不好 还是按照自己的来。  
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教学论：批判三中心，灌输教学被动学习，忽视学生主动性的教育都不能真正启迪学生的智慧。  
反省各种思维能力启迪人的智慧。  
教学模式：五步法  
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德育论：  
批判：反对传统德育以讲授法的方式灌输外界道德。反对 毫无约束的个人主义道德观。  
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